家长手记：入园三步曲
（一）难以渡过的入园关
终于到了该入园的时候，还差一个月三岁的辰宝宝按计划8月1日正式开始了幼儿园的生活。在此之前，妈妈已对其做足了思想准备工作，辰宝宝也满怀自信与憧憬，欢快地和爸妈一起来到幼儿园。妈妈与园长办理登记手续时，辰宝宝便和爸爸由老师带领着去了教室。新鲜的环境与玩具很快吸引了她，兴奋地在屋里跑来跑去。而爸妈此时却已有了不舍的心情。在老师的催促与保证下，看到辰宝宝没有十分留恋我们的意思，便和她说着再见，一步一回头，满怀牵挂地离开了。
到了中午，坐立不安的爸爸实在放心不下，便抽空去了幼儿园。老师说我们走后，辰宝宝就开始哭着找妈妈，还将老师给的桃子扔到地上，安抚之后倒还听话，而且午饭自己吃的也不错。爸爸来到正准备睡觉的辰宝宝身边，许诺她睡醒后妈妈就会来，这才和爸爸说着再见，安心地睡下。
下午两点，妈妈打电话问情况，想要提前接走。老师说刚睡醒，没有哭闹，不必提前接。于是到四点半一开园，妈妈便准时来接，辰宝宝看到妈妈高兴地跑了过来。老师评价说，第一天入园有这样的表现已经非常不错。从离开幼儿园开始，我们就不停在夸奖辰宝宝的良好表现，她也非常自豪地说：“我能自己在幼儿园了，我是不是很棒？” 妈妈一直担着的心此时才稍有放松。
没想到，这种可喜的情形没有维持到一天，便发生了变化。
晚上躺在床上，辰宝宝对妈妈：“我不上幼儿园了，幼儿园没有意思。”
“为什么？今天不是挺好吗？老师都表扬你了。”妈妈说。
“我不去了，小朋友欺负我，还拿我的玩具。”
“那你和老师说了没有？”
“没有。”
“你可以和老师说呀，老师一定会帮你要回来的。”
“我没说。幼儿园不好玩，我想妈妈，我不自己在那儿。”
“不行，小朋友都要去幼儿园，就象妈妈要上班一样。长大了都要去的。妈妈下班，不就去接你了吗？”
“我不，我不去了，妈妈，我这几天不去了好不好？”说着便开始哭起来，而且越哭越委屈，越哭越伤心。
无论怎么说都不起作用，只好将话题转移，暂不提此事。
第二天一早，辰宝宝醒来第一句话说是：“妈妈，我今天不去幼儿园。”
“可是妈妈要去，有事要和老师说，你和我一起去吧。”
“说什么？咱们说完就走吧。”
就这样引着进了幼儿园，但当看到妈妈转身准备离开时，便一下紧紧抱着妈妈大哭起来。老师几乎是将孩子夺了过去。“妈妈你别走！”听着宝宝的哭声，妈妈心情万分沉重地一步步走下楼，站在楼道里听着孩子的哭声渐渐平缓才忍痛离去。
下午三点，烈日可以将地面烤出油来。因不放心，妈妈提前来幼儿园准备打听情况。正巧大门未锁，便推门走了进去。一抬头，映入眼帘的是一个小脑袋，露在宽敞的窗玻璃后面，周围静悄悄的没有一个人。走近一看，正是我的宝宝！“宝宝，你在干什么？”一看是妈妈，辰宝宝带着哭腔委屈地说：“妈妈，我找不到你了。”“妈妈来了。”说着便急急地跑上楼。教室里两位老师正忙着贴一个挂图，其他小朋友都在自由地玩着，只有我的辰宝宝独自在外面的厕所里，站在能看到大门的窗子前望眼欲穿地等着妈妈……刹时，无尽的心痛与怜惜涌上心头。
老师走出来诉说着孩子今天的表现，虽然有哭闹，但能够听商量，告诉她大门锁上了，妈妈进不来，下班就会来接的。于是她就总是站在那里看。今天还不错，既然你来了，就接回去吧。
告别了老师走出幼儿园，辰宝宝的心情顿时明亮起来，有说有笑地雀跃着，象只欢快的小鸟。可妈妈的心情却始终沉重。
或许是入园前对孩子灌输的思想过于完美化，令其对幼儿园的生活抱有十分美好的想象，而事实却相去甚远，并非如妈妈所说：老师会带你做游戏，小朋友都非常喜欢你，你们在一起会很开心。事实是：没有任何游戏可做，老师也不可能象妈妈一样全心呵护，只是照看而已；小朋友全都是陌生的。无限的孤独、无助与寂寞充斥着幼小的心，从而对幼儿园产生了强烈地排斥心理。
真的不知该如何说服孩子接受她必须去的地方，也听过无数过来人诉说经历与经验，明确地知道这是一个必过的“关”，可是，这一“关”真的好难度过。这两天，每每想起在静谧的园区，那个孤独的小脑袋露在窗前的情形，便忍不住心痛得要流出泪来。
入园，不仅对孩子，对父母也同样是的一次艰难的心理考验，真的没有有效的办法让我们去轻松坦然地度过入园关吗？为什么都要经历这样的心痛与折磨呢？
（二）如何走过这道坎
入园已有两周，却是如此艰难。第一周按布就班地每日必送，第二周因感冒只送了两天。这期间，虽然从未放弃教育、引导和安慰，但效果却并不明显，辰宝宝始终排斥幼儿园，甚至形成了心理压力，看着从前无忧无虑的孩子，现在变得时而情绪低落，时而脾气乖张任性，逆反心理表现得尤为突出，真是又心痛又生气。不知是大人引导有误，还是孩子的性情使然，以至于对原本很自信的教育方式都产生了怀疑。
每天早上一醒先问是否去幼儿园，然后就哭着说：“我不去幼儿园，我想妈妈，吃完饭你也不来接我。我要去奶奶家。”晚上明明是困了，却不睡觉，说：“我不睡，睡醒了就要去幼儿园了。”夜里有时还会在梦中惊醒，哭喊着：“你也不来接我。”妈妈总想试图与其沟通，在她心情尚好的时候对她说：“你是乖孩子，老师都喜欢你，还表扬你呢，辰宝宝最棒了！咱明天上幼儿园不哭，好吗？”可她却象触到了最敏感的神精，情绪马上低落下来，打断妈妈的话，声音低沉道：“妈妈你别说了。”为了不刺激她，只好转移话题，不再提与幼儿园有关的事情，和她一起逃避这个现实，不敢去直面它。
入园本应是一件很愉快的事情，而且我们所进行的幼儿园教育始终都是良好的，为什么她就是不能接受？象是得了幼儿园恐惧证。真不知在她心里何以会造成如此大的阴影，使得小小的年纪就知道了忧愁与无奈，有了不应存在的心理负担，这种情形在某种程度上对孩子的心理发育也会产生一定的影响。我们到底该怎样帮助她放下包袱，愉快地跃过这道坎呢？
（三）守得云开见月明
经过整整一个月的哭闹、焦虑与烦燥，辰宝宝对幼儿园的排斥情绪终于得到了缓解，并且开始认可和接受了这个事实。虽说每天早上出门时还会不停地说着“我睡醒觉、吃完饭你也不来接我”等这些诸如此类的话，但已经不再哭闹，而且每天回家后，还能给妈妈跳刚学的舞蹈，主动讲诉幼儿园里的事情。比如今天和小妹妹一起跳舞，还一起把手放在地上；口香糖被一个小姐姐抢走，我的好朋友某某帮我要回来了；小哥哥拿玩具给我玩等等。还能够说出六个和她接触的小朋友的名字。早上一起床，就唱道：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师好。每每如此，妈妈总会忍不住亲亲可爱的辰宝宝，及时赞扬她的良好表现。
现在来看看辰宝宝的近况吧：
开学前，老师要准备一些简单的教具，比如用塑料积木插起来拼成一只小动物，用彩纸粘成图画等等。老师让辰宝宝跟着一起做，这可激发了她的兴趣，灵巧的小手将积木拼插的牢固而结实，最后，还在做好的小动物上面贴上两只不干胶眼睛。得到表扬后，更增加了她的自信。或许，正是这些小事，对她接受幼儿园起到了至关重要的效果，让她觉得幼儿园的生活并不是那么枯燥无聊。从而也证实了妈妈的判断是正确的——辰宝宝的反抗情绪会在开学后逐渐消除。
那天，辰宝宝被老师告了一状。事情是这样的：班上的一个小男孩不知是有意还是无意，掐了她一下，谁知辰宝宝居然上去咬人家的胳膊。爸爸回来说，看到那个小朋友的胳膊上留下了三个红齿印。那个孩子当时一定哭了，不知回家被妈妈看到会有多心疼呢。在挨了爸爸的批评后，她却一脸无所谓的样子，大有一副“人若犯我，我必犯人”的架式。还好，几天之后，这两个不打不相识的孩子已经化敌为友了。从她的话可以证明：“我今天和那个被我咬的小哥哥一起睡的。”
由于辰宝宝近日的表现明显好转，老师及时奖励了三朵小红花。这也令我们大家一直以来的担心与不安得以放松和舒展。
阴霾的日子已经过去，总算是守得云开见月明，经过我们的共同努力，辰宝宝终于艰难地度过了入园这一关。